ประสาทสัมผัส ตอนนี้ผู้ปกครองจำนวนมากเริ่มให้ความสำคัญ กับการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กๆ เราได้รวบรวมความเข้าใจผิดที่พบบ่อยบางประการ ในการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส โดยหวังว่าจะให้ความช่วยเหลือคุณได้ การฝึกอบรมการแทรกแซงของเด็ก นั้นผ่านการสะสมของฝนเมื่อเวลาผ่านไป เพื่อเปลี่ยนจากการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณ เป็นการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพ และทำการเปลี่ยนแปลงที่ละเอียดอ่อนและเพิ่มประสิทธิภาพให้กับเด็ก

อย่าวิตกกังวลยังทำให้เกิดการดื้อต่อจากเด็กซึ่งเป็นผลต้าน คุณต้องการรักษาความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัสหรือไม่ ขณะนี้ผู้ปกครองจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ให้ความสนใจกับการฝึกอบรมการพัฒนาประสาทสัมผัส แต่ความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับการฝึกอบรม การพัฒนาประสาทสัมผัสยังไม่เพียงพอ ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส เป็นเพียงการฝึกเด็กพิเศษเท่านั้น

เมื่อพูดถึงการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส รู้สึกว่าเป็นหลักสูตรสำหรับเด็กพิเศษเท่านั้น ความผิดปกติของประสาทสัมผัสเป็นโรคที่ไม่เป็นที่นิยม อันที่จริงความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัสไม่ได้เป็นโรค แต่การพัฒนาความสามารถในทางประสาทสัมผัสของเด็กไม่เพียงพอ ซึ่งส่งผลต่อการจัดตั้งและความสมบูรณ์ของความรู้สึกสม่ำเสมอ การออกกำลังกายและฝึกสมาธิของเด็ก

การฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส ช่วยได้มากสำหรับเด็กแรกเกิด ไปจนถึงเด็กอายุ 12 ปีที่ไม่ใส่ใจเคลื่อนไหวเพียงเล็กน้อย กระสับกระส่าย นั่งนิ่งไม่ได้ มีความอ่อนไหวและขาดความมั่นใจในตนเอง มีความคิดริเริ่มทางสังคมที่ไม่ดี และความผิดปกติทางประสาทสัมผัสอื่นๆ ในความเป็นจริงเด็กทุกคนมีความผิดปกติทางประสาทสัมผัส แต่ก็มีระดับต่างกันแม้แต่ผู้ใหญ่ก็ยังมีความผิดปกติทางประสาทสัมผัส เช่น อาการเมารถ กลัวความสูง ไม่ตั้งใจ หงุดหงิด ร่างกายไม่ประสานกัน

สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นอาการของความผิดปกติ ของการรวมประสาทสัมผัส แม้ว่าความผิดปกติทางประสาทสัมผัสจะไม่ใช่โรค แต่จะขัดขวางการพัฒนาความสามารถของเด็ก เช่น สมาธิ การเรียนรู้ การประสานงานทางกายภาพ การควบคุมอารมณ์ และทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ หากไม่สามารถปรับปรุงผ่านการฝึกอบรมทางประสาทสัมผัสที่ตรงเป้าหมายได้ทันเวลา เด็กจะประสบปัญหามากมายในชีวิต และกระบวนการเรียนรู้ในอนาคต

อย่าไปสนใจการประเมินทางประสาทสัมผัส ผู้ปกครองบางคนเห็นว่าการฝึกบางอย่างสามารถปรับปรุงพฤติกรรมแบบเดียวกันของลูกได้ ดังนั้น พวกเขาจึงฝึกลูกตามภาพวาดน้ำเต้า อย่างที่ทุกคนทราบสาเหตุเบื้องหลังพฤติกรรมผิดปกติทุกอย่างของเด็กนั้นแตกต่างกัน ใช้ภาษาเป็นตัวอย่างมีเหตุผลมากมายหลายประการ ที่ส่งผลต่อพัฒนาการทางภาษาของเด็ก เช่น ระบบทางเดินหายใจ การทำงานของขนถ่าย การทำงานของช่องปาก พลังงาน

รวมถึงการรับรู้ทางสายตา การรับรู้ทางหู ไม่ว่าพื้นที่ทำงานภาษาของสมองจะเปิดใช้งานหรือไม่ เป็นสภาพแวดล้อมทางภาษา ดังนั้น เพื่อให้มั่นใจในประสิทธิผลของการฝึกอบรม ผู้ปกครองต้องให้ความสนใจกับสมมติฐานของการฝึกอบรมบูรณาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก การประเมินการบูรณาการทางประสาทสัมผัส การประเมินทางประสาทสัมผัสสามารถเข้าใจต้นเหตุ ของพฤติกรรมต่างๆ ของเด็ก

และจัดโปรแกรมการฝึกอบรมที่ตรงเป้าหมาย เพื่อช่วยให้เด็กชดเชยข้อบกพร่องของตน อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าต้องเลือกองค์กรฝึกอบรมทางประสาทสัมผัส ที่เป็นทางการสำหรับการประเมินเด็ก เพื่อหลีกเลี่ยงการตัดสินใจที่ผิดพลาด และชะลอเวลาการแทรกแซง ซึ่งจะส่งผลต่อชีวิตของเด็ก คิดว่าการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นแบบฝึกหัดที่ยิ่งใหญ่ ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าการฝึกบูรณาการความรู้สึก เป็นเพียงการออกกำลังกายชนิดหนึ่ง

สำหรับกล้ามเนื้อขนาดใหญ่ ในระดับหนึ่งการออกกำลังกายสามารถแทนที่การฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส อันที่จริงการออกกำลังกายกล้ามเนื้อมัดใหญ่ เป็นเพียงส่วนหนึ่งของการฝึกประสาทสัมผัสเท่านั้น แม้ว่าการออกกำลังกายแบบกล้ามเนื้อมัดใหญ่สามารถกระตุ้นการพัฒนาของกล้ามเนื้อ และเส้นประสาทได้ในระดับหนึ่ง แต่ก็มีการกระตุ้นอวัยวะรับความรู้สึกของร่างกายที่จำกัดมาก หากฝึกฝนเฉพาะกล้ามเนื้อมัดใหญ่เท่านั้น

การฝึกพัฒนาการทาง”ประสาทสัมผัส” ในแต่ละวันครอบคลุมหลากหลายด้าน ในระหว่างกระบวนการฝึก สารกระตุ้นทางประสาทสัมผัสที่ผลิตขึ้น ได้แก่ สัมผัส รส กลิ่น การมองเห็น การได้ยิน การทรงตัว การรับรู้ และประสาทสัมผัสอื่นๆ ความรู้สึกเหล่านี้ สามารถต่อเนื่องได้ในเวลาเดียวกันเท่านั้น การโต้ตอบและการทำซ้ำสามารถบรรลุผลของการฝึก ดังนั้น การเน้นย้ำแง่มุมหนึ่งของการกระตุ้นประสาทสัมผัส และการฝึกจะส่งผลอย่างมากต่อผลของการฝึก

และทำให้ความสามารถในการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็ก เปลี่ยนจากความสมดุลเป็นความไม่สมดุล และการได้รับก็ไม่คุ้มกับการสูญเสีย ละเลยความแตกต่างของแต่ละบุคคลของเด็ก เด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แม้แต่เด็ก 2 คนในวัยเดียวกันก็ยังมีความแตกต่างกัน เนื่องจากปัจจัยต่างๆ เช่น พันธุกรรม สมรรถภาพทางกาย และสิ่งแวดล้อม ผู้ปกครองและผู้ฝึกอบรมควรเคารพความแตกต่างของแต่ละคน เคารพในความสนใจของเด็ก

และส่งเสริมให้เด็กๆ พัฒนาในด้านที่พวกเขาสนใจ บนพื้นฐานของความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระดับพัฒนาการของเด็กๆ สิ่งเหล่านี้เป็นการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัสที่ดีมาก อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองหลายคนเพิกเฉยต่อประเด็นนี้ เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับผลประโยชน์ของลูก และกีดกันพวกเขาจากเสรีภาพในการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองบางคนจะห้ามไม่ให้ลูกเล่นเพราะทรายและโคลนสกปรกเกินไป

พ่อแม่บางคนไม่ยอมให้ลูกปีนขึ้นลงเพราะกลัวอันตรายต่อลูก ผู้ปกครองบางคนจะจัดการและแทนที่พวกเขา เพราะพวกเขาคิดว่าลูกๆ ของพวกเขาไม่ดี ทำให้ขาดโอกาสในการทำสิ่งต่างๆ พ่อแม่บางคนมักกล่าวหาลูกว่าสร้างปัญหาและห้ามไม่ให้ลูกพยายาม อันที่จริง พฤติกรรมในวัยเด็กของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด กับความต้องการทางพัฒนาการทางระบบประสาท และกิจกรรมการเล่นทุกอย่างจะเป็นประโยชน์ต่อการเติบโตและพัฒนาการของเด็ก

การรีบหยุดไม่เพียงส่งผลเสียต่อการเจริญเติบโต และพัฒนาการของเด็กเท่านั้น แต่ยังอาจส่งผลต่อจิตวิทยาของเด็ก และทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกตึงเครียด บนพื้นฐานของการรับรองความปลอดภัย ไม่ขัดขวางการพัฒนาความสนใจของเด็ก นับประสาหยุดพฤติกรรมการเล่นของเด็กสุ่มสี่สุ่มห้า ประเมินค่าความสามารถในการจ่ายของเด็กสูงเกินไป ในการฝึกพัฒนาการทางประสาทสัมผัส ผู้ปกครองหลายคนกระตือรือร้นที่จะบรรลุผล

และเพิ่มความเข้มข้นหรือความยากในการฝึกอย่างสุ่มสี่สุ่มห้า สิ่งนี้ไม่เพียงล้มเหลวในการช่วยให้เด็กพัฒนา และปรับปรุงความสามารถอย่างเต็มที่ในระดับเดิม แต่ยังเพิ่มภาระของเด็กด้วย เกินความสามารถของเด็ก ขอยกตัวอย่างง่ายๆ ก่อนใช้ถังพักแนวตั้งสำหรับฝึกการหมุน หากไม่ประเมินเด็ก ผลลัพธ์จะรุนแรงเกินไป ซึ่งจะเป็นอันตรายต่อร่างกายของเด็ก และยังส่งผลต่อจิตวิทยาของเด็กอีกด้วย ซึ่งเลวร้ายมาก

อุปกรณ์การฝึกบางอย่างนั้นยากเกินไปสำหรับเด็กในขั้นนี้ และไม่สามารถฝึกให้สมบูรณ์ได้ แม้จะเต็มกำลังแล้ว ทำไมไม่ลองเปลี่ยนเป็นการฝึกแบบอื่นหรือลดความยากลงล่ะ การยึดมั่นในเส้นทางเดียวกันจะนำไปสู่อุปสรรคทางจิตใจในเด็กเท่านั้น และการฝึกอบรมไม่สามารถทำได้ตามปกติ

บทความอื่นที่น่าสนใจ > Emotional Intelligence หรือ EQ มีความสำคัญในการพัฒนาของเด็ก